Trabalhando com Projeto de Xadrez Pedagógico

 

1° Passo: Idéia (Ato precedido de uma ação)

 

O que é um Projeto de Xadrez Pedagógico?

 

 

É uma investigação pedagógica desenvolvida em profundidade em torno do jogo de xadrez.

 

2° Passo: Como buscar soluções dentro do Projeto de Xadrez Pedagógico?

 

O empenho de todos em busca de resposta a uma questão intrigante: Como sair da rotina convencional?

 

Em uma sala de aula

 

Onde?           Em um segmento de aula (Fixação)

 

                        Em um contexto trabalhado pelo professor (Temas dentro das disciplinas)

 

3° Passo: Porque trabalhar um Projeto de Xadrez Pedagógico?

 

a)     Porque é uma ação educativa;

b)     Porque os pontos fundamentais do xadrez pedagógico são baseados em qualidade e essência;

c)     Porque trabalhando com o Xadrez Pedagógico você aprende a aprender;

d)     Porque através do Xadrez Pedagógico você irá aprender a planejar uma estratégia de ação interdisciplinar.

 

4° Passo: O que é o Xadrez Pedagógico?

 

É uma transitoriedade de conteúdos disciplinares correlacionados com o jogo de xadrez através de uma compreensão metodológica de ação diante da aprendizagem.

 

5° Passo; Quem são os Personagens do Projeto de Xadrez Pedagógico?

 

O Aluno

 

O Aluno Espectador – Compete correlacionar as informações pedagógicas enxadrísticas ministradas pelo professor e depois memoriza-las.

 

O Aluno Atuante –  É um pesquisador envolvido e participando de todo o processo de aprendizagem ministrado pelo professor.

 

O Professor

 

O Professor Facilitador – Facilita o aprendizado do aluno através do aproveitamento que o aluno adquire de concentração e de raciocínio – lógico no xadrez correlacionado às disciplinas escolares.

 

O Professor Intermediador – Condutor das ações tornando-se um treinador do aprendizado.

 

6° Passo: Quais as 07 características de um Projeto de Xadrez Pedagógico?

 

1 – Objetivo

 

a) O objetivo é o ponto principal e deve ser elaborado em conjunto.

 

Exemplo: Qual o motivo da razão e essência da implantação?

 

b) O objetivo deve ser claro para todos.

 

Exemplo: Qual a finalidade da implantação?

 

2- Perguntas

 

a) De que maneira o Projeto de Xadrez Pedagógico vai responder as perguntas que forem surgindo no decorrer de sua realização?

b) No final do Projeto de Xadrez Pedagógico essas perguntas terão que estar respondidas.

 

3 – Fontes (Onde buscar os fundamentos do Xadrez Pedagógico)

 

a) Básicas – Xadrez Desportivo, competições e sites.

 

b) Diversificadas – O jogo de xadrez correlacionado as disciplinas, didática do xadrez e métodos de ensino com o xadrez pedagógico.

 

4 – Fases do Projeto

 

a) Início = Preparação = Pesquisa e Elaboração = Abertura = Fase Inicial do Xadrez

 

b) Meio = Apresentação = Organização = Desenvolvimento = Fase Medular do Xadrez

 

c) Fim = Avaliação = Conclusão = Final = Fase Final do Xadrez

 

5 – Cronograma de Atividades

 

É a expectativa de como as fases do Projeto de Xadrez Pedagógico irão ser realizadas.

 

          Objetivo certo (ação) = Tempo certo (dias e meses)

 

6 – Habilidades Operatórias

 

a) Identificar os locais de implantação;

b) Introduzir a metodologia do Xadrez Pedagógico;

c) Classificar os professores que irão ser beneficiados;

d) Contextualizar às disciplinas com o jogo de xadrez;

e) Saber comparar e distinguir metas e objetivos a serem alcançados;

f) Sintetizar as experiências observadas;

g) Analisar e avaliar os resultados obtidos.

 

7 – Projeto de Xadrez Pedagógico: Um Centro Epistemológico

 

Objetivos Epistemológicos  Enxadrísticos

 

Lema: “Aprender e Refletir”

 

a) Xadrez Desportivo – O Professor e o Aluno aprendem as regras e os movimentos do jogo de xadrez;

 

   Xadrez Pedagógico – O Professor e o Aluno aprendem a correlacionar as disciplinas estudadas ao jogo de xadrez.

 

b) Xadrez Desportivo – O Professor e o Aluno sabem buscar fontes (Pesquisar);

 

    Xadrez Pedagógico – O Professor e o Aluno sabem ter referências.

 

c) Xadrez Desportivo –  O Professor e o Aluno sabem elaborar objetivos;

 

    Xadrez Pedagógico – O Professor e o Aluno sabem desenvolver habilidades.

 

d) Xadrez Desportivo e Xadrez Pedagógico – O Professor e o Aluno distinguem as linguagens.

 

Didática Epistemológica Enxadrística

 

a) Argumentar – Aprender as regras enxadrísticas correlacionadas às disciplinas;

 

b) Socializar – Buscar fontes tendo como base às referências pedagógicas e enxadrísticas;

 

c) Sistematizar – Saber elaborar objetivos desenvolvendo habilidades;

 

d) Distinguir – Harmonizar as disciplinas com o jogo de xadrez.

 

8° Passo: O Professor de Xadrez Pedagógico – As 10 Ações do Professor

 

Conceito – O Professor de Xadrez Pedagógico age como um transmissor de informações disciplinares e enxadrísticas dentro dos segmentos de sua área.

 

Informações (Banco de Dados) – Quando as informações sobre o xadrez pedagógico se incorporar no cotidiano do professor e do aluno, nas suas ações e nas suas transformações, eles aprenderão assuntos que o ajudarão a aprender outros, ou seja, as informações se transformarão em conhecimentos para ambos.

 

Frases 

 

a) Toda aprendizagem significativa implica em transformação? 

b) A informação solta não transforma sem conhecimento.

 

Ações

 

1° Ação – Adaptação ao Xadrez Pedagógico

 

- Observar as Propostas;

- Transformar sua maneira de trabalhar;

- Ajustar o jogo de xadrez às disciplinas;

- Harmonizar o jogo de xadrez aos conteúdos por faixa etária.

 

2° Ação – A aula com o Xadrez Pedagógico (Espaço de Transformação)

 

-  Como deve ser a aula?

-  Uma aula que requer conhecimento pressupõe um aluno envolvido.

 - O aluno deixa de ser espectador e torna-se participativo.

 

3° Ação – O aluno que estuda o Xadrez Pedagógico (Protagonista)

 

É o aluno que debate, que conversa, que discute, que interage, que pensa, que é excitado através das idéias que de uma certa forma o professor desafia.

 

4° Ação – Os Modelos de Aula

 

a) Sem o Xadrez Pedagógico – Transmitir Informações

 

É uma aula discursiva e expositiva, apenas com informações, onde o professor é o portador de informações e o aluno espectador.

 

Exemplo: Sem se conversar interiormente um com o outro, não se aprende.

 

b) Com o Xadrez Pedagógico – Solidificar Conhecimentos

 

É uma aula dentro de uma linguagem contextualizada no tema que se debate, onde o professor coloca interrogações, propõe desafios, incita debates, transforma respostas em perguntas, acende a curiosidade do aluno despertando sua atenção e sua habilidade em concluir, em analisar, em propor e em sintetizar a solidificação do conhecimento.

 

Os modelos são os seguintes:

 

1) O Professor Mediador de Turmas (Tira – dúvidas);

2) Aluno X Aluno / Aluno  X  Professor / Professor  x Professor;

3)Simultâneas: Professor X Alunos / Aluno  X  Alunos;

4)Tabuleiro Humano: Professores X Professores / Alunos X Alunos / Professores X Alunos / Professor mediador de Alunos  X Alunos;

5) Tabuleiro Gigante: Professor X Professor / Aluno  X Aluno /Aluno  X Professor;

6) Acertar Jogadas: Individual e por Grupo

7) Australiana: 02 Professores X          02 Professores/ 02 Alunos X 02 Alunos / 02

 Professores X 02 Alunos;

8) Ás Cegas: Professor X Professor / Professor X Aluno / Aluno X Aluno;

9) Diagramas de Mates e Combinações;

10) Tabuleiro Especial: Libras e Braille.

 

5° Ação – As Situações de Aprendizagem

 

É o espaço pedagógico onde se ministrará o modelo de aula escolhido, descobrindo as diversas situações de aprendizagem que surgirão dentro de uma tríade pedagógica e enxadrística, que é o professor facilitador, o aluno protagonista e uma aula contextualizada em debates.

 

6° Ação – O Conteúdo do Xadrez Pedagógico

 

O professor deverá saber escolher o tema da disciplina de uma forma coerente com o jogo de xadrez.

 

Indagação: O professor terá que ser um Mestre em Xadrez?

 

Resposta: Não! Ele terá somente que aprender as regras básicas do jogo de xadrez.

 

Formulação de Conteúdos

 

a) O tema da disciplina que o professor ensina terá que ser contextualizada com o jogo de xadrez para que o aluno possa aproveita – lá também na sua vida cotidiana.

b) O aluno com o tempo sentirá que os temas correlacionados terão referências com o seu cotidiano.

 

Sugestão: O professor terá que economizar muito o ponto de exclamação e valorizar o ponto de interrogação.

 

7° Ação – As Linguagens do Xadrez Pedagógico

 

Permitir ao aluno o uso de linguagens alternativas, transformando a linguagem escrita em expressões, em gráficos, em textos, em uma solidificação dos temas disciplinares estudados junto com  o jogo de xadrez.

 

8° Ação – Auto – Avaliação

 

Transformar a aula em uma oficina de idéias onde o aluno deve ter consciência da conquista de um conhecimento e ter que está claramente lúcido de que ele não está saindo da aula carregado de informações, e por último, o professor deverá pedir aos seus alunos para se interrogarem:

 

- O que aprendemos?

- O que aprendemos foi bom para a nossa vida?

 

Só assim o professor será capaz de ter um estilo próprio com uma roupagem nova na adaptação do meio ambiente da instituição de ensino.

 

9° Ação – Instrumentos de Avaliação do Xadrez Pedagógico

 

São eles:

 

- Tecnologia;

- Hábitos de Estudo;

- Focos de Interesse;

- Composição Familiar;

- Meios de Comunicação;

- Perfil Cultural do Aluno;

- Valores;

- Contexto Cultural da Família.

 

10° Ação – Áreas trabalhadas pelo Xadrez Pedagógico

 

a) Recreativa – Lúdica, divertida e mágica (Características que fazem parte da vida do aluno);

b) Desportiva – Pode ser observada através do respeito ao adversário, da pontualidade, da autoestima que permite que o aluno - enxadrista acredite em si; Pode também funcionar como uma terapia, uma vez que o aluno pode descarregar estresse e energia acumulada através do jogo;

c) Intelectual – Ajuda o aluno a memorizar, a ter atenção e concentração, a calcular e sintetizar habilidades importantes no ensino formal de qualquer aluno;

d)Cultural – Diversos enxadristas famosos no mundo todo e nas mais diversas áreas, mostra-nos uma grande relação com diversos expoentes da cultura mundial;

e) Ética – Os valores morais e disciplinares trabalhados dentro do jogo adquirindo com isso, a consolidação dos valores éticos.

f) Emocional – Quem pratica o xadrez pedagógico aprende a ter autonomia, autodisciplina, autocontrole, tenacidade e controla a sua vida melhor.